Het schematisch niveau is het derde niveau volgens het model van de handelingstheorie, de theorie die een belangrijke basis vormt voor de didactiek van Wizwijs.
Toegepast op het rekenonderwijs leert deze theorie dat kinderen nieuwe leerstof in een reële situatie en met concrete materialen (bijvoorbeeld ballen en een ballenbak) aangereikt moeten krijgen; dit is het eerste niveau. Daarna kunnen zij overstappen naar een hoger niveau, waarin de informatie meer abstract wordt aangeboden. Op het schematische niveau zijn ze in staat om de werkelijkheid te vertalen naar een schematische voorstelling daarvan en kunnen zij opdrachten maken aan de hand van zogenoemde wiskundige denkmodellen. Zij kunnen dan bijvoorbeeld sommen uitrekenen in het blokmodel in plaats van met de ballenbak.
