(in onderwijsinrichtingen). Het denkbeeld de leerlingen een actieve rol in de schoolorganisatie te doen spelen is het eerst verwezenlijkt in de Angelsaksische schoolwereld.
In de internaten, waar leeraar en leerling samenwoonden, lag het voor de hand de leerlingen een zekere medeverantwoordelijkheid te doen dragen voor den gang van zaken. Een dergelijke z. werd door Wyneken en Foerster in de Duitschsprekende landen voorgestaan, door eerstgenoemde op extremistische wijze.
De ondervinding leert, dat een geleidelijke overgang van het leven in de school naar dat in de maatschappij zeer gewenscht is. In het middelbaar onderwijs kunnen aan de leerlingen der hoogere klassen bestuursfuncties worden toevertrouwd in schoolacademiën en godsdienstige en sportverenigingen.
De soms in de schoolorganisatie ingeschakelde padvinderij werkt in deze richting.
