Onderwijs waarbij de leerling telkens kleine hoeveelheden leerstof krijgt, vragen daarover beantwoordt en de mogelijkheid krijgt, foutieve reacties op de vragen te herstellen.
Men wou niet nalaten wetenschappelijk verantwoorde didactische beginselen toe te passen, die in de geprogrammeerde instructie, vaak duidelijker dan elders, tot uiting komen, nl. exacte omschrijving van leerdoelen, empirische opbouw en gestandaardiseerde evaluatie. VERNIEUWD SECUNDAlR ONDERWUS 1971, 55
