1859-1952. Opvoedkundige en filosoof. Hij werd geboren in Vermont en doceerde aan verschillende Amerikaanse universiteiten, laatstelijk aan die van Columbia. Zijn filosofische opvattingen zijn te typeren met de termen pragmatisme en instrumentalisme.
In het bijzonder is hij bekend om zijn gebruik van warranted assertability (verantwoorde asser- teerbaarheid) in verband met het begrip waarheid. In veel van zijn werk tracht hij zijn pragmatistische opvattingen toe te passen op opvoedkundige theorieën en hervormingen. How We Think, 1910. Democracy and Educa- tion, 1916. Reconstruction in Philosophy, 1920. Human Nature and Conduct, 1922. The Quest for Certainty, 1929. Logic: The Theory of Inquiry, 1938.
